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以游戏之名,来一场初秋之约
发布日期:2020-05-19 06:50   来源:未知   阅读:

与此同时,跟岗老师们还充分肯定了日光自主游戏的价值,被师幼之间的亲密互动而感动,认为这才是促进幼儿发展的真游戏、好游戏。

讲座,是日光百廿课程浓缩的精华

教研,是教师思与悟的提升

第二,游戏场地是固定的吗?

孩子们欢乐笑脸的背后,潜藏着许多发展的能量,而我们老师就是那些能量宝藏的挖掘者,探寻孩子最近发展区,选择适宜的环境与材料隐性支持孩子们的游戏,通过无痕介入、平行介入等方式显性推进孩子们的成长与发展。

在两场跟岗活动中,我们都准备了一场教研,两场教研活动中,由我园的老师先畅谈本次开放活动中幼儿游戏的源起与发展,之后跟岗老师们就此提出自己的问题。跟岗老师们聚焦的问题主要有以下两个:

    答:观察分析+教师审议+调整环境、材料+集中活动

日光的游戏,是孩子们的游戏。老师的放手给予了孩子充分的自主时间与空间,水池中对船儿沉浮的探索,操场上对车道的设计规划,海盗船冲锋的救援队小兵,沙池中微型社区的建设,大地艺术区的自主建构,树荫下惬意的户外角游……日光的每个角落都有孩子嬉闹的身影,那是他们真正的游戏。

这场来自河北和广西的客人老师们,给我们带来了远方干爽的风,也将厦门日光暖暖的风拥入怀中,让我们共同期待有机会能再在一起互动、学习、成长!

答:观察孩子游戏情况+场地自主预约制

经过了一夏嬉闹的日光园,虽已进入初秋,满眼却还是绿绿的,孩子们脸上的笑容也一如夏日的风一般明亮,这个初秋,日光在10月29日与11月5日分别迎来了两波客人,她们带来河北飒飒的河风与广西暖暖的山风,与厦门柔情的海风交织在一块,荡起日光初秋的风。

王晓虹园长为远道而来的客人老师们准备了一场浓缩了日光百廿课程精华的讲座。日光的课程经过百廿年的涤荡,取其精华才有了现在日光的课程,两园区依托园所地理位置优势各自形成集聚不同风格的主题内容,让孩子们在各种丰富的活动中获得发展。

问:在自主游戏中老师如何推进?

游戏,是孩子们的真游戏真发展

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